200多分，你這是缺考了幾科嗎？

還是體育特長生??？

要是出來教體育，就不說了。要是別的，豈不是誤人子弟？200多分的成績，你初中的題會做嗎？我懷疑小學(xué)的題，你都不會，你拿什么教學(xué)生？你想讓你的學(xué)生和你一樣，高考也考200分？自己是什么情況，心里沒有點數(shù)的嗎？還問能教好嗎？教的好才怪了。

也不知道你是哪里的？高考200多分，居然出來還可以當(dāng)初中老師？現(xiàn)在難道還有包分配的學(xué)校嗎？好大學(xué)的就業(yè)率也不一定能達(dá)到百分百吧？我一表姐的兒子，湖師大（211）畢業(yè)，都沒能留在縣城教書，去了佛山一家幼兒園。

高考考200多分，要我說，就是真的笨。自己都不會的老師，怎么教會學(xué)生？

今天和同事們交流一個問題，孩子的成績不好，而是且是非常的不好，只能考200多分，還是文科，能考上師范學(xué)校，學(xué)習(xí)師范專業(yè)，畢業(yè)之后當(dāng)老師嗎？那么，200分的分?jǐn)?shù)，能讀到師范專業(yè)嗎，答案也是肯定的?？磥?，想讀一個師范專業(yè)，畢業(yè)后從事教師工作，真的不是什么難的事情。只要你有一顆熱愛教育，甘于奉獻(xiàn)的紅心，三尺講臺正在等著你。

高考200分能上師范嗎？選擇師范大學(xué)最好選公辦的，具體考多少分才能上師范大學(xué)，我們也可以參考?xì)v年師范院校的錄取分?jǐn)?shù)線。各高校各專業(yè)歷年的錄取分?jǐn)?shù)是重要的參考資料。各高校招生網(wǎng)上一般會公布?xì)v年的錄取情況，高校提供的數(shù)據(jù)比較準(zhǔn)確，參考價值相對大一些。那么，高考總分750分，考試成績只有200分的考生大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)了教師，那些他原來都不會的題目，他能做的出來嗎？他能成為好教師嗎？200分的“師范生”能把學(xué)生教好嗎？200多分是有點低了，我想說如果你有本事進(jìn)入教師隊伍的話，估計去山區(qū)當(dāng)個小學(xué)的體育老師或者音樂老師或者從事一些無關(guān)緊要的行政工作應(yīng)該沒有問題。城市里當(dāng)老師就不可能也不現(xiàn)實了，因為你無法達(dá)到當(dāng)老師的門檻，全日制大專本科以上學(xué)歷。你可以選擇專科，所以踏實面對現(xiàn)實讀好書，以后把自己的工作好好干，也許還能成大器。上天的公平的，那你一定在其他方面有你的優(yōu)勢和特長，所以學(xué)會揚(yáng)長避短也是一個不錯的選擇。很多人高考分?jǐn)?shù)也不高，但成就也非常的高。加油孩子，前面的路還很長！

但可能大多數(shù)人認(rèn)為：如果是教純文化課，是教不好的！有人說，他們可以教小學(xué)啊，其實懂點教育的都知道，小學(xué)的學(xué)生更難教。教，是可以教，但是能教會，能較好，這是能力，對老師的要求非常高。出身不能決定一生，只要努力任何事情都可以改變。所以高考200分的師范生，完全可以通過自己的努力，學(xué)會以前不會做的題。200分的“師范生”同樣能把學(xué)生教好，成為一名好老師。

現(xiàn)在公務(wù)員、醫(yī)生、教師等職業(yè)一直是公認(rèn)的金飯碗工作，尤其是教師，除了周末，每年更有不少于三個月的寒暑假可以休息，還可拿到13薪工資，教師福利待遇也在逐年得到完善，所以可以說教師行業(yè)的前景非常好，很多家長也樂意孩子考師范大學(xué)。師范類的大學(xué)一般都包括師范類的專業(yè)和非師范類的專業(yè)，既然選擇上師范類的院校建議大家最好不好選擇非師范類的專業(yè)，專業(yè)性不強(qiáng)，以后找工作沒有競爭力。以后要是想要能夠從事教師類的職業(yè)，進(jìn)入一所好的學(xué)校任教的話，當(dāng)然和自己的學(xué)校的水平還是有很大的關(guān)系的。

師傅引進(jìn)門，修行在自己！學(xué)校只有專業(yè)門類沒置的區(qū)別，沒有高低貴賤之分，學(xué)習(xí)的好壞，能否成功全在自個努力打拼，是金子在哪里都會發(fā)光。所以那些高考200多分就能上的大學(xué)照樣可以出人才。學(xué)高為師，身正為范，勤能補(bǔ)拙，事在人為，有志者事競成。因為這樣的學(xué)校分?jǐn)?shù)很低，基本不是奔著教你你什么東西，更多的是給這個分?jǐn)?shù)段的同學(xué)一個有書可念，有地方可去，學(xué)好本專業(yè)在社會立足，如果你自己知道你要什么。

在教學(xué)工作中，要想成為一名好老師，并不是由教師高考時的分?jǐn)?shù)決定的，教的好不好，是由工作能力，知識水平、工作熱情等多方面的因素決定。學(xué)歷不代表能力，一代中師生，只是初中畢業(yè)，經(jīng)過三年的師范培養(yǎng)，有多少人成為一線名師。當(dāng)年，還有一些高中畢業(yè)的民辦老師，他們的知識儲備量也不會太大，同樣為中國教育的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。