疑，不但是學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)學(xué)之端，更應(yīng)該是市級(jí)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)思之始

第一天的線上集中培訓(xùn)結(jié)束了。

我比較關(guān)注的有兩點(diǎn)：

第一點(diǎn)，老師們能否通過今天的學(xué)習(xí)，對(duì)2.0有個(gè)初步的了解，也就是知道2.0是干啥。

第二點(diǎn)，老師們能否在學(xué)習(xí)、研討的過程中提出自己的疑問。只要能提出疑問，所以的設(shè)計(jì)就不是白搭。

所幸，基本是讓人滿意的。

先把所有疑問梳理出來，因?yàn)檫@些問題，不但是參訓(xùn)學(xué)員“學(xué)之端”，更是后期市級(jí)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)“思之端”。

【以下為共性的疑惑】

龍門實(shí)驗(yàn)：在教學(xué)實(shí)踐中，教師普遍反饋數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)可以提升教學(xué)質(zhì)量，但教學(xué)數(shù)據(jù)采集存在較大困難。在沒有智慧軟件采集的情況下，一線教師如何才能更加高效地采集到學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)？

一中：1.硬件方面設(shè)備落后，網(wǎng)線老化,嚴(yán)重造成信息接受緩慢.2.學(xué)校老師老齡化嚴(yán)重,思想固化，接受新事物緩慢.信息技術(shù)不能高效融入課堂教學(xué)。

四中：正在討論，問題很多，但都比較淺顯，因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)實(shí)踐中應(yīng)用信息技術(shù)的水平都很一般，為難情緒很大，提不出深刻問題。

四中：調(diào)研分析作為第一步，只憑這三個(gè)人討論難以全面深入反映信息技術(shù)在教育教學(xué)應(yīng)用中的實(shí)際，希望能給調(diào)研分析必要及合理的時(shí)間，才可能保證調(diào)研的全面，分析的準(zhǔn)確。希望專家們理解。

二中提出問題：

1.學(xué)校數(shù)字資源信息化管理；

2.作業(yè)建設(shè)數(shù)字化評(píng)價(jià)管控

3.信息技術(shù)融合課設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)。

其他單位的疑惑：

1.學(xué)校教師對(duì)學(xué)校更新安裝的智慧黑板僅停留在播放PPT層面的教學(xué)，對(duì)新的設(shè)備、技術(shù)掌握不熟練，如何克服這個(gè)瓶頸？

2.缺乏專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)，對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用能力推進(jìn)規(guī)劃比較陌生，應(yīng)從哪兒入手？

滎陽(yáng)二?。夯旌鲜叫１狙行薹桨傅幕旌暇唧w指的是什么？具體的微能力點(diǎn)是哪些？混合是指線上線下，還是能力點(diǎn)的融合？

高村二中：學(xué)校教師人數(shù)較少，劃分教研組后，每個(gè)教研組教師人數(shù)都少（最多六人），且大多是四十歲以上教師，對(duì)校本教研參與積極性不高。如何能確保學(xué)校整體推進(jìn)，希望專家給點(diǎn)建議。

滎陽(yáng)一小：

1.結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)狀，研修主題確定方向把握不準(zhǔn)。

2.學(xué)生學(xué)情分析方法單一，利用信息技術(shù)方法了解學(xué)情信息情況的能力不足。如何設(shè)計(jì)出校本績(jī)效目標(biāo)的可操作性，可檢測(cè)？

其他困惑：

1.微能力具體是什么

2.技術(shù)應(yīng)用點(diǎn)是什么

    農(nóng)村學(xué)校：

農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校存在同頭學(xué)科教師太少，校本教研的開展成為難題，請(qǐng)問這樣的學(xué)校校本教研如何開展才真實(shí)有效？

飛龍路學(xué)校：

1.如何在網(wǎng)上大量的課程資源中選取適合教師或者本教研組的微能力課程，來進(jìn)行高效的混合式校本研修？

2.如何對(duì)學(xué)校教研組或教師個(gè)人的混合式校本研修進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)與考核？

3.怎樣結(jié)合學(xué)校的特色來選取適合自己的微能力點(diǎn)？

4.教師如何更好的應(yīng)用信息技術(shù)來解決學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等問題？

菖蒲路小學(xué)：多媒體教學(xué)環(huán)境下怎樣利用技術(shù)平臺(tái)編制測(cè)試題并收集整理測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)？怎樣利用信息技術(shù)開展多種形式的家校溝通？

培訓(xùn)還在繼續(xù)，先梳理到這里……