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                當(dāng)前位置:網(wǎng)校一點(diǎn)通>家長(zhǎng)學(xué)校 >   正文

                如何科學(xué)設(shè)定幼兒園活動(dòng)目標(biāo)

                導(dǎo)讀:

                    作為一名幼兒教師在設(shè)計(jì)一節(jié)活動(dòng)時(shí),先要確定本次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)。適切的教學(xué)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)集體教學(xué)活動(dòng)有效性的基礎(chǔ)。在制訂目標(biāo)時(shí),我們要考慮目標(biāo)要自然地滲透和涵蓋知識(shí)與技能、習(xí)慣與能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等維度;其次要符合幼兒的年齡特點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際,既聯(lián)系幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)又得具有一定的挑戰(zhàn)性;最后,活動(dòng)目標(biāo)要具體明確,突出對(duì)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
                      在目標(biāo)的表述上,教師應(yīng)以幼兒的角度出發(fā),在《解讀3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也提煉出了經(jīng)常使用“體驗(yàn)”“感受”“喜歡”“探索”等詞匯。如“手印大樹(shù)”的活動(dòng)目標(biāo)是體驗(yàn)用手掌印畫(huà)樹(shù)枝、樹(shù)葉等,嘗試運(yùn)用畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)大樹(shù)的不同形態(tài);使幼兒樂(lè)意介紹自己的作品,能獨(dú)立創(chuàng)編有趣的故事情節(jié)。這樣的目標(biāo)具體明確,操作性強(qiáng),表述清楚。而有的目標(biāo)就顯得比較空洞,如“發(fā)展幼兒的觀察力、想象力”“提高感受力、表現(xiàn)力”等,這些可能是教學(xué)的中、長(zhǎng)期目標(biāo),而不是一個(gè)活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)的。
                如何科學(xué)制定活動(dòng)目標(biāo),通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累,總結(jié)以下幾點(diǎn):
                      1.幼兒園的教育活動(dòng)目標(biāo)要以《綱要》中各領(lǐng)域的目標(biāo)為指導(dǎo)?!队變簣@指導(dǎo)綱要》中指出:幼兒園教育目標(biāo)要以《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》中規(guī)定的各領(lǐng)域的目標(biāo)為指導(dǎo),結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要來(lái)制定。
                      2.幼兒園的教育活動(dòng)目標(biāo)要根據(jù)本班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律。同時(shí),教育活動(dòng)目標(biāo)的的制定還要遵循幼兒的認(rèn)識(shí)規(guī)律,據(jù)心理學(xué)研究表明,兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律一般為:動(dòng)作——感知——表象——概念。
                      3.幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的制定要建立在深入分析研究教材和幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的制定時(shí)要建立在充分地研讀材料、分析材料,對(duì)材料所蘊(yùn)含的意義和對(duì)本年齡段幼兒的發(fā)展作用有一個(gè)比較深層的挖掘和思考。同時(shí),還要建立在本班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。
                      4.幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的制定要具體、明確,有較強(qiáng)的針對(duì)性。教育活動(dòng)目標(biāo)要具體、明確,有較強(qiáng)的針對(duì)性,本次活動(dòng)要傳授、激發(fā)幼兒那些基本的技能、技巧,培養(yǎng)幼兒的哪一種情感都要有較明確的說(shuō)明,否則教育活動(dòng)目標(biāo)就失去了它的指導(dǎo)作用,使得活動(dòng)組織起來(lái)比較困難。例如只是使用“了解”、“學(xué)會(huì)”、“掌握”等詞,缺乏質(zhì)和量的具體規(guī)定性,可測(cè)性和可比性很差,很難達(dá)到教學(xué)的效果。
                      5.幼兒園教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)制定既要面向全體,又要適應(yīng)個(gè)別需要。在教學(xué)活動(dòng)中,幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)能力之間存在著各種各樣的差異,制定一個(gè)適合全班幼兒水平的目標(biāo)幾乎是不可能的,但是作為班級(jí)的教學(xué)活動(dòng)又必須圍繞著一個(gè)統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,那么我們?nèi)绾问菇虒W(xué)活動(dòng)目標(biāo)既有統(tǒng)一要求,又能適應(yīng)不同幼兒的需要?因此在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要有一定的彈性。首先要使幼兒明確完成的最低標(biāo)準(zhǔn),即教學(xué)的下限,使他們了解要達(dá)到怎樣的水平基本合格。制定最低標(biāo)準(zhǔn),有助于保證學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)質(zhì)量,必要時(shí)也可規(guī)定完成目標(biāo)的上限,以鼓勵(lì)學(xué)有余力的幼兒精益求精,使他們的學(xué)習(xí)潛力得以充分發(fā)揮。
                       6.幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的制定要注意各領(lǐng)域目標(biāo)之間的整合。幼兒園的教育目的是促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展,幼兒園的教學(xué)活動(dòng)是整合性的活動(dòng),各領(lǐng)域之間相互滲透融合的。
                      7.幼兒園活動(dòng)目標(biāo)的制定要因時(shí)因地。由于地域的不同,其氣候條件、地理環(huán)境、民族風(fēng)俗文化、動(dòng)植物都有很大的不同。教育目標(biāo)要根據(jù)本地的氣候與文化資源來(lái)制定。不能簡(jiǎn)單的跟隨教材,因?yàn)楦饔變簣@使用的教材不同,有的北方幼兒園使用南方編著的教材,南方幼兒園使用北方編著的的教材,因此它的教學(xué)內(nèi)容是不一樣的,如大班語(yǔ)言活動(dòng)《冬天來(lái)了》,北方冬天最顯著的標(biāo)志是有雪花飛舞,而南方?jīng)]有,有的是鮮花盛開(kāi);由于氣溫的不同,穿著也有些不同。所以在制定目標(biāo)時(shí),就要根據(jù)本地的時(shí)間與條件來(lái)制定。
                      總之,我們老師在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí),一定要遵循兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律,以幼兒為主體,目標(biāo)還要有全面性、適切性和操作性。 

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