大家好！不知不覺(jué)，開(kāi)學(xué)已經(jīng)六周了。準(zhǔn)確地說(shuō)，應(yīng)該是五周零兩天。現(xiàn)將開(kāi)學(xué)以來(lái)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情況簡(jiǎn)單的給大家匯報(bào)一下。

本學(xué)期我們繼續(xù)堅(jiān)持“三位一體”的教學(xué)體制。第一是教材的教學(xué)，第二是海讀書(shū)目的教學(xué)，第三是整本書(shū)閱讀的教學(xué)。

首先，我先談一談教材。我們本周一順利的結(jié)束了教材前四單元的教學(xué)。教學(xué)中，我極其重視讀，大聲朗讀課文三遍是課堂上雷打不動(dòng)的環(huán)節(jié)。對(duì)于文中的陌生詞匯，我們本學(xué)期加強(qiáng)了理解這一環(huán)節(jié)。解決“課后題”是上課的第三個(gè)重點(diǎn)。為了擴(kuò)充孩子的詞匯量，我?guī)ьI(lǐng)孩子給課后的“一類(lèi)字”組詞。組詞的時(shí)候，我們只組一個(gè)，但是要求盡量是四字詞。用孩子們的話說(shuō)，就是要組一些“高級(jí)詞匯。”一般來(lái)說(shuō)，我們40分鐘基本能完成一課的教學(xué)。而常規(guī)的課堂一般需要兩節(jié)課，80分鐘。

每一單元都有一篇作文，前四單元共四篇，我們已經(jīng)完成三篇的教學(xué)。本學(xué)期的作文教學(xué)，我一改上學(xué)期“先說(shuō)后寫(xiě)”的方式。本學(xué)期，讀完習(xí)作要求后，我會(huì)逐一提問(wèn)孩子的寫(xiě)作的內(nèi)容，之后就進(jìn)入自我寫(xiě)作過(guò)程。從效果看，無(wú)論是寫(xiě)作速度還是質(zhì)量，孩子們的作品我是基本滿意的。我滿意的不是一個(gè)孩子寫(xiě)出了好文章，而是班里每個(gè)人都能文從字順寫(xiě)出不錯(cuò)的文章。記得以前我執(zhí)教的班級(jí)，每次作文都有幾個(gè)孩子緊咬筆頭，愁眉不展。即使寫(xiě)出來(lái)了，也是詞不達(dá)意。現(xiàn)在，這種問(wèn)題基本不存在了。

對(duì)于孩子的作文，我一般都是給予充分的鼓勵(lì)。在逐一點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，好文章我念全篇，文章有遺憾的我就念最精彩的語(yǔ)句。目前，班級(jí)里寫(xiě)作情緒高昂，人人都為寫(xiě)出精彩的文章或詞句而躍躍欲試。

對(duì)于寫(xiě)作，我們本學(xué)期安排的量有大幅提升。一般來(lái)說(shuō)，每周我們還會(huì)安排兩次的日記。每次日記15分鐘。因?yàn)?，我覺(jué)得我們孩子的積累已經(jīng)較為豐厚了，該是進(jìn)行“輸出”的時(shí)候了。從我改作業(yè)的情況看，15分鐘的日記效果良好。速度快的同學(xué)15分鐘能完成300多字，即使最慢的同學(xué)也能完成100字左右。

寫(xiě)字教學(xué)本學(xué)期我們安排在周五1個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間。本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)我借助的上海老師“朱霞俊”的教學(xué)視頻。朱老師的字我本身比較喜歡，更主要的是朱老師對(duì)寫(xiě)字共性的規(guī)律講解的特別特別好。看了她的視頻，我自己都受益匪淺。課堂上，孩子們先看視頻，然后自己臨寫(xiě)，中間我會(huì)巡視指導(dǎo)，最后會(huì)進(jìn)行展示，大家一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，重新臨寫(xiě)。通過(guò)這六周的嘗試，我感覺(jué)這種方法較我以前的方法更加行之有效，方便操作。可以這樣說(shuō)，這是我這么多年來(lái)見(jiàn)過(guò)所有寫(xiě)字教學(xué)中效果最好的。我的信念是每個(gè)孩子都寫(xiě)一手好字，雖然目前還沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)，但是我有這個(gè)信心。

為了提高寫(xiě)字速度和正確率，我們除了堅(jiān)持聽(tīng)寫(xiě)“詞語(yǔ)表”中的生字外，主要采用的默寫(xiě)課文。對(duì)于文中要求背誦的課文，我一律要求默寫(xiě)全篇。雖然有些字超出了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，但我覺(jué)得咱們班級(jí)的孩子有這個(gè)能力。這學(xué)期聽(tīng)寫(xiě)課文的機(jī)會(huì)少了，因?yàn)槲矣X(jué)得經(jīng)過(guò)上學(xué)期不間斷的聽(tīng)寫(xiě)，百分之九十孩子的書(shū)寫(xiě)速度已經(jīng)很好了。如果您覺(jué)得您的孩子書(shū)寫(xiě)上還有難度，本學(xué)期您可以利用假期或者周末的時(shí)間給孩子繼續(xù)聽(tīng)寫(xiě)課文。

大家可看到，我們的語(yǔ)文作業(yè)前六周是沒(méi)有試卷的。不要擔(dān)心孩子的應(yīng)試能力。首先，對(duì)于教材的學(xué)習(xí)我們雖然比別人少了一些時(shí)間，但是我有信心，我這種扎實(shí)有效的教學(xué)一節(jié)課學(xué)到的東西不必他們兩節(jié)課的少到那里。因?yàn)槲沂÷缘氖抢蠋煙o(wú)效的語(yǔ)言，花里胡哨的教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂上更多的時(shí)間留給了孩子的說(shuō)、讀、寫(xiě)。

其二，下周開(kāi)始，我們就開(kāi)始要做一部分試題了。我計(jì)劃下周領(lǐng)著孩子們至少完成四張語(yǔ)文試卷。我們一旦做試卷，速度絕對(duì)超乎你的想象。卷子該做還是要做的，畢竟應(yīng)試能力也是學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要支撐。

    接下來(lái)，我談一談海量閱讀書(shū)目的教學(xué)。本學(xué)期，我們讀的是《韻讀成語(yǔ)》第一本。課堂上我們主要是讀。我們采用各種形式的讀，每8個(gè)成語(yǔ)一組，一堂30分鐘課，我算了一下，我們一般能學(xué)四組，共計(jì)32個(gè)。也許每個(gè)成語(yǔ)的意思孩子們還不能清晰，還不能做到運(yùn)用自如。這就對(duì)了，海讀的理念就是先“鯨吞牛食”，然后“自我反芻”。如今，六周過(guò)去，我們共學(xué)了 136 個(gè)成語(yǔ)。從課堂情況看，孩子們記憶力驚人。一般來(lái)說(shuō)讀個(gè)三遍就能背誦一條成語(yǔ)。我感覺(jué)之所以背誦速度快，是因?yàn)橹拔覀兊摹冻烧Z(yǔ)接龍》為此早已鋪平了道路。孩子足夠的識(shí)字量也支撐了我們的快速行進(jìn)。看到成語(yǔ)中的陌生字，他們便能很快的回憶起來(lái)。上學(xué)期來(lái)的幾個(gè)孩子雖然也有些吃力，但是不用擔(dān)心，只要跟著走，隨著他們識(shí)字量的提升，他們的背誦速度也會(huì)迅速提升。

接下來(lái)的這幾周，我們會(huì)提升《韻讀成語(yǔ)》的速度。教材的學(xué)習(xí)我們會(huì)暫時(shí)停下來(lái)，主要的時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)《韻讀成語(yǔ)2》和寫(xiě)卷子。

   整本書(shū)的教學(xué)目前以教材中推薦的書(shū)目為主。目前，除三位同學(xué)還未讀完第一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》外，其余同學(xué)已經(jīng)讀完了。目前我們?cè)谧x的是《灰塵的旅行》。這四本書(shū)都是科普讀物，孩子們還是較為喜歡的。對(duì)于這些書(shū)，我們會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)評(píng)。題目很簡(jiǎn)單，而且是開(kāi)卷考試。

   其實(shí)，相對(duì)于統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)的這幾本書(shū)，孩子們更喜歡他們自己購(gòu)買(mǎi)的書(shū)目。目前班級(jí)最流行的書(shū)目是龐喆同學(xué)帶來(lái)的《裝在口袋里的爸爸》系列，張笑樂(lè)同學(xué)帶來(lái)的《如果歷史是一群喵》系列，其他的同學(xué)也都有自己喜歡的書(shū)目。每次提前完成作業(yè)，不用催促，他們就會(huì)自己讀自己喜歡的書(shū)。對(duì)于孩子自由閱讀的書(shū)目，我一般都支持。唯一我否定的是有一次一個(gè)男生帶來(lái)的僵尸類(lèi)的書(shū)籍，還有一個(gè)女生帶來(lái)的書(shū)字特別小，我讓帶回家了。

感謝我們的家長(zhǎng)，為孩子買(mǎi)書(shū)不惜重金。我和孩子聊天的時(shí)候，他們經(jīng)常給我說(shuō)，老師，爸爸又給我買(mǎi)書(shū)了。我回頭帶給你看看。目前

不愛(ài)看書(shū)的孩子在班里已經(jīng)找不到了。

   前六周就這樣充實(shí)中度過(guò)了，接下來(lái)的日子，我們依舊會(huì)在充實(shí)的語(yǔ)文課堂中度過(guò)。課堂上，我不會(huì)浪費(fèi)一分一秒。所有的問(wèn)題，盡量在課堂張解決。課下，我也盡量不占用孩子的一分一秒。我希望，依靠我的課堂，我的孩子就可以達(dá)到優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。