2023年武漢工商學院錄取分數(shù)線

武漢工商學院要考多少分才能上?

2023年武漢工商學院【本科批】：最容易考上的是福建省(本科批歷史類)考生，錄取最低分數(shù)線是453分(分差0分);最難考上的是廣東省(本科批物理類)考生，錄取最低分數(shù)線是483分(分差44分)。

2023年武漢工商學院【?？婆浚鹤钊菀卓忌系氖呛邶埥?專科批A段理科)考生，錄取最低分數(shù)線是161分(分差1分);最難考上的是貴州省(?？婆砜?考生，錄取最低分數(shù)線是341分(分差161分)。

2023年武漢工商學院【一段】：最容易考上的是浙江省(專科專業(yè)平行錄取一段綜合類)考生，錄取最低分數(shù)線是488分(分差0分);最難考上的是山東省(普通類一段綜合類)考生，錄取最低分數(shù)線是468分(分差25分)。

2023年武漢工商學院【二段】：浙江省(平行錄取二段綜合類)錄取最低分數(shù)線是368分(分差94分)。

一、2024年武漢工商學院各省最低錄取分數(shù)線(預測)

2024年要考上武漢工商學院：

1、湖北【本科批】考生，預測高考物理類432分、歷史類427分能上;湖北【專科批】考生，預測高考物理類279分、歷史類250分能上。

2、陜西【本科批】考生，預測高考理科392分、文科446分能上。

3、海南【本科批】考生，預測高考綜合類509分能上。

4、重慶【本科批】考生，預測高考物理類421分、歷史類462分能上。

5、江蘇【本科批】考生，預測高考物理類459分、歷史類475分能上。

二、2023年武漢工商學院錄取分數(shù)線一覽表(2024參考)

究竟2024年需要考多少分能上武漢工商學院?今年好不好考?比去年難還是更容易，以下為2023年武漢工商學院多少分可以被錄取的最低分數(shù)線，可對比參考。

武漢工商學院各專業(yè)錄取分數(shù)線2023

本科批物理類

在重慶物理類考生中，武漢工商學院各專業(yè)錄取分數(shù)線2023是422分~455分。下文是武漢工商學院各專業(yè)最低錄取分數(shù)線具體情況。

1、機械電子工程(機電創(chuàng)新實驗班，辦學地點：校本部):455分

2、機器人工程(卓越智能實驗班，辦學地點：校本部):448分

3、物流工程(數(shù)字供應鏈，辦學地點：校本部):422分

本科批歷史類

在重慶歷史類考生中，武漢工商學院各專業(yè)錄取分數(shù)線2023是462分。下文是武漢工商學院各專業(yè)最低錄取分數(shù)線具體情況。

1、工商管理(現(xiàn)代企業(yè)商業(yè)分析實驗班，辦學地點：校本部):462分

2、廣告學(辦學地點：校本部):462分

附：2022年武漢工商學院各專業(yè)在湖北省錄取最低分數(shù)線一覽表

武漢工商學院錄取分數(shù)線2022(在其他省市)(2023參考)

附：武漢工商學院簡介

武漢工商學院創(chuàng)建于2002年，是經(jīng)教育部批準的全日制普通本科高校。經(jīng)過二十年建設，躋身國內(nèi)同類高校前列，被教育部授予“全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校”“2018年度全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗高校”稱號;入選“全國黨建工作標桿院系”和“全國黨建工作樣板支部”;成為第45屆世界技能大賽貨運代理項目以及第46屆世界技能大賽貨運代理與移動應用開發(fā)項目中國集訓基地、AACSB國際商學院協(xié)會會員、湖北省首批高等學校創(chuàng)新能力提升計劃(“2011計劃”)單位、湖北省轉型發(fā)展試點本科高校、湖北省首家轉設后通過教育部本科教學工作合格評估的民辦高校、湖北省文明校園等。

2個“十四五”湖北省高等學校優(yōu)勢特色學科群：數(shù)字商務與管理、資源環(huán)境與智能化工程

學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果突出。構建了雙創(chuàng)教育新模式，營造了良好雙創(chuàng)生態(tài)，實施三維驅動，即以專業(yè)集群及創(chuàng)新實驗班為示范，驅動雙創(chuàng)教育普及化，促進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新;以科研創(chuàng)新平臺為載體，驅動雙創(chuàng)教育成果化，促進應用技術研究與創(chuàng)新;以社會需求為導向，驅動雙創(chuàng)成果產(chǎn)業(yè)化，服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展。開展“五化”改革，即系統(tǒng)化開設雙創(chuàng)課程;常態(tài)化開辦雙創(chuàng)講座;模塊化設置雙創(chuàng)項目;普及化開展雙創(chuàng)比賽;多樣化開展學業(yè)評價。