教師情緒管理學(xué)習(xí)心得
導(dǎo)讀：
要有對(duì)美好教育的執(zhí)著追求。做教師就要做一名好老師。好老師就是對(duì)學(xué)生好，讓學(xué)生成人，為國(guó)家培育人才。做任何事情都不可能容易，有困難與問題是正常的。面對(duì)困難與問題，應(yīng)該成為我們發(fā)展的動(dòng)力。教師要有對(duì)教育的執(zhí)著追求，對(duì)困難與問題反復(fù)觀察與研究，不斷實(shí)踐與探索。要把研究的過程當(dāng)成提升專業(yè)水平的過程，把問題變?yōu)槲覀兊慕?jīng)驗(yàn)與財(cái)富。用研究去面對(duì)工作，更多的困難與問題都不再成為焦慮，更不會(huì)成為不良情緒失控的觸點(diǎn)。人生因?yàn)閴?mèng)想而會(huì)變得更加美好，教育因?yàn)樽非蟾咝腋！?/span>樹立開放的心態(tài)。人際關(guān)系不是做數(shù)學(xué)題，在原則之下，應(yīng)該有多元的需求。每個(gè)人對(duì)教育的理解是不同的，大一統(tǒng)的僵化觀點(diǎn)是不可取的，更不可把自己對(duì)教育的理解強(qiáng)加在別人的身上。要允許學(xué)生自由的選擇，更要尊重家長(zhǎng)的教育方式。正因?yàn)椴煌逃咆S富多彩，才會(huì)培養(yǎng)各具特色的人才。這是時(shí)代對(duì)于教育的挑戰(zhàn)，需要教師形成開放的教育理念，吸取不同的教育智慧，求同存異，凝聚各種力量促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。再美好的教育要付諸實(shí)踐，變成教育效果，都要考慮和諧環(huán)境的營(yíng)造。而現(xiàn)實(shí)中，往往過于追求最終的效果，忽視了人際關(guān)系的建立，有的對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)單粗暴，有的無視家長(zhǎng)的需求，結(jié)果造成關(guān)系緊張。有的老師認(rèn)為，我一心為了學(xué)生學(xué)習(xí)好，沒有想到居然得到學(xué)生和家長(zhǎng)的仇視，遭到投訴。有的老師說，就是我的孩子我也會(huì)這樣教育。良好的環(huán)境在于人與人之間的相互尊重，只關(guān)注自己的情緒而忽視別人的感受，就容易變成一團(tuán)糟。
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