導讀:
多鼓勵孩子,做孩子最知心的教師
二七一幼/馬文華
我班幼兒新新是一個很乖巧的孩子,對于老師提出的問題她心里都明白,但是幾乎從來不主動舉手發(fā)言,點名字的時也不說話,即使老師請她,她也不愿意把自我明白的告訴大家,但是與小朋友在一起玩耍的時候,玩的也特別開心。
在活動中我有意地經(jīng)常提問她,以為多提問多鼓勵她就會回答的,但是她還是站在那里不愿意說話。我也和班里三位老師進行了記錄與總結。我們一直認為首先應該從孩子喜歡的方面入手,做孩子最知心的朋友。先和她一起做游戲,建立良好的師幼關系,使幼兒心目中產(chǎn)生對老師的信任感,做幼兒的知心朋友,構成良好的教育基礎,幼兒就會喜歡老師,并愿意與老師溝通。因此在日常生活中,教師在學習、生活中多關心、體貼孩子,孩子感受到來自教師的那份愛、那份關懷,自然也會和教師溝通。
再是家園合作,在周末和假期,可以讓幼兒和老師多溝通,讓讓幼兒做力所能及的事情,享受成功的快樂,塑造自信。既使有一點點進步,也要給予鼓勵。
其次,正面引導幼兒,讓幼兒獲得自信心,讓幼兒在支持、鼓勵中去創(chuàng)造表現(xiàn),相信更適宜。用自我的一顆愛心,一雙慧眼幫忙他們樹立自信心,克服膽怯心理多說:“沒什么,試一試,錯了也沒關系”,“你是這樣認為的?!弊尯⒆佑小袄蠋熤С治摇薄拔铱梢缘摹弊院栏?,多用正面鼓勵,孩子就能大膽展現(xiàn)自我,取得進步!
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