本人常年從事一線教育，且從小學(xué)到初中都有研究，一般說(shuō)來(lái)，小學(xué)二年級(jí)是小學(xué)中最好教的年級(jí)，一來(lái)二年級(jí)依然建立在一年級(jí)的知識(shí)系統(tǒng)基礎(chǔ)上，二來(lái)知識(shí)點(diǎn)相對(duì)單一，特別是數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)知識(shí)比較單一，但是就語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，大家都知道，三年級(jí)語(yǔ)文是孩子的一個(gè)分水嶺，大多數(shù)在二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)得不錯(cuò)的孩子，到了三年級(jí)會(huì)滑到80分左右，且越落越遠(yuǎn)要想讓孩子到三年級(jí)不被落下，二年級(jí)的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，以及著重學(xué)習(xí)的內(nèi)容是關(guān)鍵。

一、語(yǔ)文學(xué)習(xí)中字詞及日積月累、詩(shī)詞、課文背誦部分的掌握方法語(yǔ)文學(xué)習(xí)從一年級(jí)注重字詞句子的基礎(chǔ)上，更加細(xì)化，不但字要會(huì)寫(xiě)，還要熟練每個(gè)字的同音字，形近字，并且每個(gè)字起碼會(huì)組三個(gè)詞，并口頭解釋每個(gè)詞及詞中字的意思。

學(xué)習(xí)方法：

1、生字、形近字、同音字、多音字每天聽(tīng)寫(xiě)孩子新學(xué)的字，并把聽(tīng)寫(xiě)錯(cuò)誤的字整理到錯(cuò)字本上，并經(jīng)常進(jìn)行重復(fù)聽(tīng)寫(xiě)和練習(xí)。忌錯(cuò)一改十，或者把每天多遍寫(xiě)生字，一定在督查到位的基礎(chǔ)上再練習(xí)，否則孩子已經(jīng)寫(xiě)錯(cuò)，再讓他改就費(fèi)勁了。對(duì)于經(jīng)常寫(xiě)字犯“缺胳膊少腿兒”的毛病的孩子，要讓孩子“展筆順”，一筆一畫(huà)的寫(xiě)。

在生字掌握的基礎(chǔ)上，區(qū)分學(xué)習(xí)形近字、同音字、多音字，這部分內(nèi)容要循序漸進(jìn)，不可貪多。

2、反義詞、近義詞

二年級(jí)需要掌握的反義詞、近義詞是重要考點(diǎn)，雖然有限但卻很常見(jiàn)。可以以匯總的方式，讓孩子每天背幾個(gè)，聽(tīng)寫(xiě)幾字，達(dá)到熟練掌握的程度。

反義詞匯總?cè)缦拢?

常考近義詞匯總?cè)缦拢?

3、量詞量詞在二年級(jí)出現(xiàn)的相當(dāng)多，也是學(xué)生需要集中掌握的一個(gè)考點(diǎn)，同樣可以以匯總的方式呈現(xiàn)給孩子：

4、四字成語(yǔ)和“ABB”“AAB””AABB““ABAB”“ABCC”“AABC”式的詞語(yǔ)要集中掌握一些，也是考試必考內(nèi)容：

字詞這部分內(nèi)容的掌握，重在扎實(shí)，不要貪多，只要把大綱內(nèi)要求掌握的東西掌握就可以了，學(xué)習(xí)方法就是聽(tīng)寫(xiě)+整理錯(cuò)題集，并不斷反復(fù)練習(xí)，之所以不能貪多，一來(lái)，貪多必然掌握不扎實(shí)，而且對(duì)字詞理解不透徹，要注重深挖字義，詞義并練習(xí)造句，為語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作打基礎(chǔ)，而不是一味的拓寬，而不知其義；二來(lái)，貪多一定會(huì)另孩子產(chǎn)生厭學(xué)心量，學(xué)習(xí)興趣是需要培養(yǎng)和保護(hù)的。5、日積月累、詩(shī)詞、課文背誦部分的掌握和字詞部分的學(xué)習(xí)方法一樣，邊學(xué)邊查，整理錯(cuò)題集并反復(fù)記憶。二、語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的句子部分二年級(jí)句子部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)有一年級(jí)的基礎(chǔ)上有所拓展，要學(xué)得更扎實(shí)，以便于和三年級(jí)銜接，在多年小學(xué)生語(yǔ)文考試試卷分析中發(fā)現(xiàn)，句子考點(diǎn)是中下流學(xué)習(xí)錯(cuò)誤率出現(xiàn)最多的部分，而且句子題每一個(gè)小題就要占到3-4分，如果學(xué)不會(huì)，將和別的同學(xué)拉開(kāi)巨大的差距，所以這部分內(nèi)容，一定要引起家長(zhǎng)和老師的重視，要重點(diǎn)講方法，反復(fù)讀句子形成語(yǔ)感，在理性和感性的雙重認(rèn)知上，讓孩子掌握這部分內(nèi)容。

二年級(jí)句子類(lèi)型題包括：

1、句子按語(yǔ)氣不同分為陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句等，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：

2、陳述句和感嘆句之間的轉(zhuǎn)換：

3、被字句、把字句之間轉(zhuǎn)換，陳述句和反問(wèn)句之間的轉(zhuǎn)換。被字句和把字句之間的轉(zhuǎn)換是一年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，很多同學(xué)到了二年級(jí)已經(jīng)掌握，如果沒(méi)有掌握的要多加練習(xí)。二年級(jí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)陳述句和反問(wèn)句之間的轉(zhuǎn)換，而且此知識(shí)點(diǎn)是2-6年級(jí)語(yǔ)文必考內(nèi)容。

陳述句和反問(wèn)句的轉(zhuǎn)換，要先讓孩子認(rèn)清什么樣的句子是反問(wèn)句，反問(wèn)句表達(dá)什么樣的意思。然后再教給孩子方法去轉(zhuǎn)換。關(guān)鍵是培養(yǎng)語(yǔ)感并結(jié)合方法多加練習(xí)。

認(rèn)識(shí)反問(wèn)句，要和疑問(wèn)句相比較，反問(wèn)句即是句子中有答案的句子，而疑問(wèn)句中沒(méi)有答案，等待被問(wèn)的人回答，如圖所示：

陳述句和反問(wèn)句之間的轉(zhuǎn)換方法：

4、仿寫(xiě)句子部分仿寫(xiě)句子包括仿寫(xiě)比喻句和擬人句，擴(kuò)句等。這部分內(nèi)容同樣在小學(xué)以下各年級(jí)都會(huì)考到，在講清什么是比喻句和擬人句的基礎(chǔ)上，多加練習(xí)，擴(kuò)句要告訴孩子哪里可以加修飾詞，簡(jiǎn)單了解“主謂賓”，擴(kuò)展成“什么人怎樣做了什么事”或者“什么人怎樣做得怎么樣了”，多練習(xí)自然就會(huì)了。

比喻句講析如下：

擬人句講析如下：

三、語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的閱讀理解部分：小學(xué)二年級(jí)閱讀理解是在對(duì)文章的句、段基礎(chǔ)認(rèn)知上設(shè)定的，所以先要教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)一篇文章有幾段組成、一段有多少個(gè)句子組成，在此基礎(chǔ)上，再教會(huì)孩子讀懂每一段的意義。

最重要的解題技法在于，教會(huì)孩子回扣原文，指導(dǎo)培養(yǎng)能準(zhǔn)確去原文中找到答案的能力。

真題示范如下圖：

此題型是二年級(jí)閱讀理解常見(jiàn)的題型，大人看來(lái)非常簡(jiǎn)單，但是對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，可能就不知道如何找到最準(zhǔn)確的答案，很多同學(xué)讀一遍就憑自己的記憶和主觀想象去答第3、4小題了，造成答案不準(zhǔn)確或錯(cuò)誤，所以一定引導(dǎo)孩子樹(shù)立原文意識(shí)，去原文找答案、歸納答案。

四、語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的看圖寫(xiě)話部分：二年級(jí)看圖寫(xiě)話引導(dǎo)的好壞是三年級(jí)作文入門(mén)與否的關(guān)鍵，可以毫不客氣的說(shuō)凡是三年級(jí)作文入門(mén)難的學(xué)生，都是因?yàn)槎昙?jí)看圖寫(xiě)話的引導(dǎo)方向錯(cuò)誤，或要求太低，不能達(dá)到應(yīng)有的語(yǔ)言表達(dá)能力和簡(jiǎn)單的謀篇布局的能力。

本人曾對(duì)一二年級(jí)看圖寫(xiě)話到三年級(jí)入門(mén)作文的過(guò)渡做個(gè)細(xì)致的研究，并更新在頭條號(hào)文章里，需要的朋友一定要去看一下，并按照此法引導(dǎo)二年級(jí)小朋友看圖寫(xiě)話，那么到三年級(jí)作文就不會(huì)存在入門(mén)難問(wèn)題了。

如下圖所示，點(diǎn)我頭像，并點(diǎn)文章就可以找到了。另外二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)部分相對(duì)簡(jiǎn)單，是最好教也最容易拿滿分的年級(jí)，重點(diǎn)仍然在于學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子的讀題能力和檢查能力，二年級(jí)數(shù)學(xué)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的培養(yǎng)將使孩子受益無(wú)窮。