上海兒童醫(yī)學中心心理衛(wèi)生團隊與上海交通大學心理學院聯(lián)合設立的“空間與數(shù)學學習困難門診”于10月8日開放，目前全部約滿。開診首日共有6位預約患兒家庭就診，年齡集中于小學四年級至初中二年級。該門診需要先評估后治療，5名醫(yī)師形成團隊，共同問診。

專家表示，就診6位患兒，家長都是主訴“數(shù)學成績不好”。但只有2位符合“空間與數(shù)學學習困難”典型患者，初步分析問題為“空間障礙”以及“心盲癥”。另外4位患兒則不典型，主要問題是“注意力缺陷”“焦慮”等。專家表示：“有人私下聯(lián)系加號，結果孩子才兩歲，還沒到上學年紀，家長無需如此焦慮。”

上海兒童醫(yī)學中心心理衛(wèi)生團隊與上海交通大學心理學院聯(lián)合設立的“空間與數(shù)學學習困難門診”于10月8日開放，目前全部約滿。開診首日共有6位預約患兒家庭就診，年齡集中于小學四年級至初中二年級。該門診需要先評估后治療，5名醫(yī)師形成團隊，共同問診。

專家表示，就診6位患兒，家長都是主訴“數(shù)學成績不好”。但只有2位符合“空間與數(shù)學學習困難”典型患者，初步分析問題為“空間障礙”以及“心盲癥”。另外4位患兒則不典型，主要問題是“注意力缺陷”“焦慮”等。專家表示：“有人私下聯(lián)系加號，結果孩子才兩歲，還沒到上學年紀，家長無需如此焦慮。”

那么，醫(yī)生評判的標準是什么?什么樣的患兒需要看“空間與數(shù)學學習困難”門診?數(shù)學學習困難真的是“病”嗎?

根據(jù)上海兒童醫(yī)學中心介紹，“空間與數(shù)學學習困難”門診的服務對象主要為：數(shù)學學習困難者，也就是對幾何、代數(shù)與空間向量相關的知識，特別是涉及圖形空間關系和抽象符號，理解困難的學生。

其表現(xiàn)主要有四個方面：第一是數(shù)感差，也就是數(shù)量大小的估計、符號管理、基本計數(shù)存在困難;其次，數(shù)學記憶方面有問題，比如檢索數(shù)學事件、進行計算，理解、記住規(guī)則和公式有困難;第三，推理方面，比如，掌握數(shù)學概念、復雜的數(shù)學程序，邏輯問題和解決問題上存在缺陷;第四，視覺空間問題，也就是涉及幾何、圖形和表格理解困難的人。

而對于確診數(shù)學障礙的患兒，通常來說，醫(yī)生也會建議進行對癥行為訓練，比如：視覺空間訓練、基于算盤的訓練、身體活動與空間訓練、計算與空間技能結合的訓練，以及游戲化學習。