“估”的初接觸，“數(shù)”的再拓展

      《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》這節(jié)課是人教版一年級(jí)下冊(cè)第四單元《100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的第一課時(shí)，目的在于使學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，能夠正確地?cái)?shù)出100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，感受100以?xún)?nèi)數(shù)的大小，建立100以?xún)?nèi)數(shù)的概念與數(shù)感。這節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)之上所學(xué)的，并且對(duì)于100以?xún)?nèi)的數(shù)，學(xué)生也已在生活中積累了較為豐富的感性認(rèn)識(shí)。因此在教學(xué)中要重視學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)一個(gè)數(shù)小棒的過(guò)程中，感受100有多大，同時(shí)強(qiáng)調(diào)拐彎數(shù)。此外，通過(guò)數(shù)手指活動(dòng)，讓十個(gè)小朋友參與游戲，再次十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，強(qiáng)調(diào)10個(gè)十是一百。之后，通過(guò)小組合作，讓學(xué)生以小組為單位動(dòng)手操作小棒，從而探究出100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。

      本節(jié)課是教材中第一次涉及“估”的意識(shí)。在這節(jié)課中，我先出示了100根小棒，讓學(xué)生們猜一猜這些小棒有沒(méi)有100根，從而引出要把這些小棒數(shù)一數(shù)。猜小棒是否有100根，這屬于數(shù)學(xué)上一種簡(jiǎn)單的估算，但是在出示100根小棒后，學(xué)生很快變齊聲回答100根，他們知道這節(jié)課要學(xué)什么，所以缺少了估的意識(shí)。這時(shí)我便引導(dǎo)著他們?nèi)?duì)比，讓學(xué)生明白100比之前學(xué)習(xí)過(guò)的20要多得多。估算應(yīng)該是有根有據(jù)的，和猜并不一樣。

     這一節(jié)課其實(shí)大多數(shù)時(shí)間是在帶著學(xué)生們張口數(shù)數(shù)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。首先是為了強(qiáng)調(diào)每個(gè)拐彎數(shù)，帶著學(xué)生按照順序從頭到尾一個(gè)一個(gè)的數(shù)。但其實(shí)根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，按照順序從1數(shù)到100對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不難，缺乏了一些挑戰(zhàn)性。那么在數(shù)數(shù)活動(dòng)中如何才能正確有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感呢？這就需要數(shù)數(shù)活動(dòng)的多樣化，不僅可以正著數(shù)，也可以倒著數(shù)、跳著數(shù)，讓這個(gè)活動(dòng)活潑起來(lái)，讓學(xué)生也充分參與進(jìn)來(lái)。在一個(gè)一個(gè)數(shù)之后，又設(shè)計(jì)了數(shù)數(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生兩個(gè)兩個(gè)數(shù)、五個(gè)五個(gè)數(shù)、十個(gè)十個(gè)數(shù)。也在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于兩個(gè)兩個(gè)數(shù)是最陌生的，在練習(xí)中也要多多培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。

      在本節(jié)課的上課過(guò)程中，數(shù)數(shù)到數(shù)的組成，每一部分都需要對(duì)應(yīng)的練習(xí)?，F(xiàn)在所倡導(dǎo)的教學(xué)是基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，數(shù)學(xué)的課堂應(yīng)該是由一些任務(wù)串組成的。評(píng)價(jià)任務(wù)應(yīng)該融合在教學(xué)過(guò)程之中，以此來(lái)反饋學(xué)生究竟有沒(méi)有掌握。也因此本節(jié)課的時(shí)間把控上我做的并不到位，回想自己的教學(xué)環(huán)節(jié)，確實(shí)有重復(fù)的部分，應(yīng)該更加精煉，畢竟本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)相對(duì)比較多，數(shù)數(shù)所用的時(shí)間也相對(duì)比較長(zhǎng)。此外，在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)也要注意指出學(xué)生究竟哪里棒，哪里說(shuō)得好。使用評(píng)價(jià)語(yǔ)時(shí)，不能一味地叫好，好在哪里，哪里做的好應(yīng)該讓學(xué)生知道，這樣學(xué)生才覺(jué)得真實(shí)，覺(jué)得老師不是敷衍他，是他自己真的行。

      一節(jié)課總是會(huì)越備越難，越備越深，所以要想上好一節(jié)課，務(wù)必要了解學(xué)生的學(xué)情，把握好本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)任務(wù)，在有限的上課時(shí)間里，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。一次授課，一次反思也是一次經(jīng)歷，要繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，不斷地鉆研，不斷地嘗試。