“估”的初接觸，“數(shù)”的再拓展

      《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》這節(jié)課是人教版一年級下冊第四單元《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》的第一課時，目的在于使學(xué)生在已有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，建立100以內(nèi)數(shù)的概念與數(shù)感。這節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)之上所學(xué)的，并且對于100以內(nèi)的數(shù)，學(xué)生也已在生活中積累了較為豐富的感性認(rèn)識。因此在教學(xué)中要重視學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生們在一個一個數(shù)小棒的過程中，感受100有多大，同時強(qiáng)調(diào)拐彎數(shù)。此外，通過數(shù)手指活動，讓十個小朋友參與游戲，再次十個十個地數(shù)，強(qiáng)調(diào)10個十是一百。之后，通過小組合作，讓學(xué)生以小組為單位動手操作小棒，從而探究出100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十幾個一組成的。

      本節(jié)課是教材中第一次涉及“估”的意識。在這節(jié)課中，我先出示了100根小棒，讓學(xué)生們猜一猜這些小棒有沒有100根，從而引出要把這些小棒數(shù)一數(shù)。猜小棒是否有100根，這屬于數(shù)學(xué)上一種簡單的估算，但是在出示100根小棒后，學(xué)生很快變齊聲回答100根，他們知道這節(jié)課要學(xué)什么，所以缺少了估的意識。這時我便引導(dǎo)著他們?nèi)Ρ龋寣W(xué)生明白100比之前學(xué)習(xí)過的20要多得多。估算應(yīng)該是有根有據(jù)的，和猜并不一樣。

     這一節(jié)課其實(shí)大多數(shù)時間是在帶著學(xué)生們張口數(shù)數(shù)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。首先是為了強(qiáng)調(diào)每個拐彎數(shù)，帶著學(xué)生按照順序從頭到尾一個一個的數(shù)。但其實(shí)根據(jù)學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)，按照順序從1數(shù)到100對他們來說并不難，缺乏了一些挑戰(zhàn)性。那么在數(shù)數(shù)活動中如何才能正確有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感呢？這就需要數(shù)數(shù)活動的多樣化，不僅可以正著數(shù)，也可以倒著數(shù)、跳著數(shù)，讓這個活動活潑起來，讓學(xué)生也充分參與進(jìn)來。在一個一個數(shù)之后，又設(shè)計了數(shù)數(shù)活動，讓學(xué)生兩個兩個數(shù)、五個五個數(shù)、十個十個數(shù)。也在這個過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于兩個兩個數(shù)是最陌生的，在練習(xí)中也要多多培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。

      在本節(jié)課的上課過程中，數(shù)數(shù)到數(shù)的組成，每一部分都需要對應(yīng)的練習(xí)?，F(xiàn)在所倡導(dǎo)的教學(xué)是基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，數(shù)學(xué)的課堂應(yīng)該是由一些任務(wù)串組成的。評價任務(wù)應(yīng)該融合在教學(xué)過程之中，以此來反饋學(xué)生究竟有沒有掌握。也因此本節(jié)課的時間把控上我做的并不到位，回想自己的教學(xué)環(huán)節(jié)，確實(shí)有重復(fù)的部分，應(yīng)該更加精煉，畢竟本節(jié)課知識點(diǎn)相對比較多，數(shù)數(shù)所用的時間也相對比較長。此外，在評價學(xué)生時也要注意指出學(xué)生究竟哪里棒，哪里說得好。使用評價語時，不能一味地叫好，好在哪里，哪里做的好應(yīng)該讓學(xué)生知道，這樣學(xué)生才覺得真實(shí)，覺得老師不是敷衍他，是他自己真的行。

      一節(jié)課總是會越備越難，越備越深，所以要想上好一節(jié)課，務(wù)必要了解學(xué)生的學(xué)情，把握好本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計好教學(xué)活動評價任務(wù)，在有限的上課時間里，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，同時激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。一次授課，一次反思也是一次經(jīng)歷，要繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，不斷地鉆研，不斷地嘗試。