《找春天》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

教材來(lái)源：教育部審定義務(wù)教育教科書(shū)《語(yǔ)文》/人民教育出版社2017年版

內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)二年級(jí)《語(yǔ)文（下冊(cè)）》第一組第2課《找春天》

主    題：春天

課    時(shí)：兩課時(shí)

授課對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生

設(shè)計(jì)者：李培賢 二七區(qū)侯寨中心小學(xué)   

目標(biāo)確定的依據(jù)

   1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

    （1）基于識(shí)字與寫(xiě)字：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

（2）基于閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)。

（3）基于口語(yǔ)交際：能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話內(nèi)容，與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達(dá)的自信。

2.學(xué)情分析：

基于識(shí)字寫(xiě)字：學(xué)生有一定的識(shí)字基礎(chǔ)，本課要求認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，讀音上，“沖、娘”是后鼻音，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

基于閱讀：本課朗讀教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)是讀好問(wèn)句，體會(huì)問(wèn)句所表達(dá)的語(yǔ)氣。

基于口語(yǔ)交際：在一年半的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，他們已經(jīng)能夠說(shuō)一段較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也積累了不少生活素材，這些都是學(xué)習(xí)本課的有利因素。

3.教材分析：本文是一篇語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩的文章，仿佛呼喚著我們?nèi)ふ掖禾?。我們到校園里找一找，也許能在操場(chǎng)邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草；我們到野外去找一找，也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏；打開(kāi)課本，我們還會(huì)在課本插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子；讀著課文，我們會(huì)感覺(jué)自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野的孩子，我們還能體會(huì)到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀本課“脫、襖”等十四個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“沖、尋”等九個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解春天的特征。體會(huì)課文的語(yǔ)言美和其中蘊(yùn)含的感情。

3.熱愛(ài)春天，愿意去發(fā)現(xiàn)、觀察春天。感受春天那清新、充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然中去的情趣。

評(píng)價(jià)任務(wù)

1.通過(guò)換一換、加一加等方法，認(rèn)識(shí)十四個(gè)生字，通過(guò)講解、示范、書(shū)空、練習(xí)等方式會(huì)寫(xiě)九個(gè)生字。

2.通過(guò)聽(tīng)課文范讀，自由讀、分組讀、指名讀、教師引讀等方式，正確朗讀，并說(shuō)出自己喜歡的句子。

3.通過(guò)小組交流述說(shuō)自己看到的春天，表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛(ài)。 

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)活動(dòng)

評(píng)價(jià)要點(diǎn)

環(huán)節(jié)一

古詩(shī)引入，揭示課題，激起興趣

1. 由學(xué)生已知的關(guān)于春天的古詩(shī)引入，引出“春天”。

2. 請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)春天的印象。

3. 出示“春天”，正音

出示課題，學(xué)生齊讀課題（完成目標(biāo)二）

 

環(huán)節(jié)二

初讀課文，認(rèn)讀生字，讀好問(wèn)句

1.由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.學(xué)生試著用自己喜歡的方法讀，并畫(huà)出生字。

認(rèn)讀詞語(yǔ)，隨機(jī)正音。（完成目標(biāo)一、二）

通過(guò)學(xué)生的自讀，幫助學(xué)生提取課文中的信息。

（評(píng)價(jià)目標(biāo)一、二）

環(huán)節(jié)三

了解課文內(nèi)容，感受課文。

1．學(xué)生邊讀邊思考，提出不懂的問(wèn)題。(根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，采取不同的方式解決)

(1)啟發(fā)思考，自己解決。

(2)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作演示理解“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”等詞語(yǔ)。

(3)學(xué)生之間互相解決沒(méi)弄懂的問(wèn)題。

(4)教師解答剩余問(wèn)題。

2. 課文的題目是《找春天》，你們跟隨課文中的小朋友找到春天了嗎？都找到了些什么？（完成目標(biāo)一）

設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)課文有個(gè)整體的了解，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)四

教師范寫(xiě)

學(xué)生練寫(xiě)

 

活動(dòng)一

1.學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，教師正音。指名領(lǐng)讀。

2.出示“沖、尋、姑、娘、吐、蕩”。仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)字形特點(diǎn)。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)“姑、娘”的女字旁寫(xiě)法和筆順，學(xué)生練寫(xiě)。

4.寫(xiě)完一個(gè)反饋點(diǎn)評(píng)。學(xué)生對(duì)照自己寫(xiě)的字，再書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)得不好的字可以多寫(xiě)幾個(gè)，爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)好。

寫(xiě)字指導(dǎo)不僅要看教師范寫(xiě)，還要看是如何對(duì)學(xué)生的字進(jìn)行反饋。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

風(fēng)箏 喜鵲 杜鵑 桃花 杏花(小草 野花 嫩芽 小溪 柳枝)

第二課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)活動(dòng)

評(píng)價(jià)要點(diǎn)

環(huán)節(jié)一

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

2.指名讀課文。（完成目標(biāo)一）

認(rèn)準(zhǔn)遮、嫩等生字

（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）

環(huán)節(jié)二

復(fù)讀課文

讀好問(wèn)句

1. 齊讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2. 復(fù)習(xí)問(wèn)句的練讀，把句子讀正確、讀通順。

（完成目標(biāo)一、二）

通過(guò)學(xué)生的自讀，幫助學(xué)生提取課文中的信息。

（評(píng)價(jià)目標(biāo)一、二）

環(huán)節(jié)三

了解課文內(nèi)容，想象情境，分角色朗讀。

 

1. 請(qǐng)學(xué)生敘述課文內(nèi)容。

2. (1)學(xué)生自由讀課文第1自然段。

(2)師：想一想，春天來(lái)了，你們喜歡它嗎？我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀課文呢？

學(xué)生討論，總結(jié)出朗讀的語(yǔ)氣。(語(yǔ)氣：高興、歡迎、激動(dòng)。)

3．學(xué)習(xí)課文的第2自然段。

面對(duì)美麗的春天，小朋友們?cè)谧鍪裁茨?？他們?cè)鯓诱掖禾斓模?br />
4. 學(xué)習(xí)課文的第3自然段。

5．學(xué)習(xí)課文的第4～7自然段。

(1)春天的景色真美，孩子們都找到了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，用彩色畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)好嗎？

學(xué)生自由活動(dòng)，用畫(huà)筆畫(huà)出美麗的春天。

(2)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)課文內(nèi)容。

出示：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

指導(dǎo)學(xué)生讀出歡喜和反問(wèn)的語(yǔ)氣。

6.學(xué)習(xí)課文的第8自然段。

(1)播放課件，學(xué)生觀看，找一找春天在哪里。(自由說(shuō))

(2)讀課文第8自然段，用你手中的筆畫(huà)一畫(huà)春天在哪里。(學(xué)生在書(shū)上畫(huà)詞、畫(huà)句子)

7．配樂(lè)齊讀全文，體會(huì)春天的美麗。（完成目標(biāo)二、三）

 

環(huán)節(jié)四

教師范寫(xiě)

學(xué)生練寫(xiě)

1.回顧新學(xué)的生字詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)進(jìn)行鞏固。

2.出示“柳、桃、杏”。仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)字形特點(diǎn)。

3.寫(xiě)完一個(gè)反饋點(diǎn)評(píng)。學(xué)生對(duì)照自己寫(xiě)的字，再書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)得不好的字可以多寫(xiě)幾個(gè)，爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)好。

寫(xiě)字指導(dǎo)不僅要看教師范寫(xiě)，還要看是如何對(duì)學(xué)生的字進(jìn)行反饋。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照自己寫(xiě)的字，找到改進(jìn)的方向。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）

板書(shū)設(shè)計(jì)：                  2 找春天

                 小草                   春天的眉毛

                 野花           像      春天的眼睛

                 樹(shù)木的嫩芽             春天的音符

                 小溪                   春天的琴聲

教學(xué)反思：

讀著課文，我們會(huì)感覺(jué)自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野的孩子，我們還能體會(huì)到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。