《綠》教學(xué)反思
導(dǎo)讀：
艾青的詩歌《綠》用富有魅力的文學(xué)形式描述了春天的綠。樹木是綠的，小草是綠的，風(fēng)是綠的，水是綠的，整個世界都充滿了綠意。艾青筆下的綠，搖曳多姿，玄妙美幻，那綠是自然的顏色，是生命的律動，是希望的象征,這樣的綠散發(fā)著永恒的魅力。
詩歌，用較少的文字含蓄地傳達深長的韻味。詩歌教學(xué),對老師來說總是不知從何處下手，對學(xué)生來說更是一團迷霧。然而模糊的東西，正好供我們多角度多維度地展開教學(xué)。這堂課下來，我做出如下反思：
新課程理念下的課堂教學(xué)是知識成長的過程，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動建構(gòu)的過程，也是情感成長的過程。本節(jié)課我以詩詞大會總“飛花令”為引，帶領(lǐng)學(xué)生進入詩的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。關(guān)于文章的主旨，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)重要詞語和句子，自己去思考、探究，他們組內(nèi)合作、分工，他們對自己的表現(xiàn)心安也好，緊張也好，興奮也好，都是一種成長和磨煉。輕聲播放音樂，創(chuàng)設(shè)情境，促使學(xué)生在和諧的氣氛中練筆，達到學(xué)以致用，提高寫作水平。在作品展示過程中，我認(rèn)真傾聽，積極鼓勵，師生一起分享濃濃的春意，體驗到成功的快樂。
內(nèi)容
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