成都青羊區(qū)樹德中學(xué)某校區(qū)九年級學(xué)生，王佳樂，一個在家長和同學(xué)眼里愛說愛笑，愛打籃球的1米7多的14歲大男孩，于10月24日，從家中14樓窗戶上大喊一聲“媽媽，我愛你?！焙笠卉S而下，給家人留下了無盡的痛苦。而死前孩子留下的兩份遺書成了家人尋求造成孩子自殺原因的唯一線索。

兩封遺書，一份寫給自己的家人，文中孩子希望自己的媽媽理解自己的決定，并表達了自己走后對父母和奶奶的擔(dān)心，希望家人能盡快走出失去自己的痛苦，另外，文中還透露了自己自殺的原因——”在初中的這幾年內(nèi)，我仿佛日子一天比一天還難過了……我有多少次在床上翻來覆去的痛哭，失眠、你們都認為我朋友多，其實我多孤獨的，你們以為我十分陽光，其實我在很多事方面心里十分難受?！岸潭處拙湓挘阋粤钊烁惺艿揭粋€14歲孩子的孤獨無助。

而另外一封遺書則交給了一位對他有好感的女生，請她代自己向同學(xué)轉(zhuǎn)達自己的遺愿，希望某些人善良點，無論是有意還是無意，請不要再有語言暴力，因為那真的很傷人。由此家人推斷，孩子的死應(yīng)該和在學(xué)校受到學(xué)生或老師的語言暴力有關(guān)，希望相關(guān)部門通過調(diào)查給出交代。

小徐老師反反復(fù)復(fù)看了多個此事件的報道，每次讀到孩子的遺書，都禁不住淚流滿面，而那句孩子自殺前大喊的“媽媽，我愛你”更是讓人痛徹心扉。初中不過短短三年，而這孩子才走過兩年零兩個月的時間，就感受不到身邊同學(xué)和老師的愛了，到底是誰將孩子的心推向孤獨、傷心、痛苦的無望深淵中去的？

小徐老師常年從事一線教育，在了解中學(xué)生心理狀態(tài)過程中發(fā)現(xiàn)，如今的中學(xué)生過得真得很痛苦，原因也許從以下幾個方面可以窺出一二：

一、高強度、單一的學(xué)習(xí)氛圍，讓中學(xué)生的生活失去活力和樂趣?，F(xiàn)在的學(xué)生活得有多累？成年人哪個可以保持十年寒窗，起五更睡半夜，一天15個小時的高強度的工作量？而我們的小學(xué)生，中學(xué)生卻每天過著這樣的生活。

小徐老師剛進入教育系統(tǒng)的時候，中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力并不像現(xiàn)在這樣大，所做的題跟現(xiàn)在中學(xué)生所做的題相比，簡直就是小巫見大巫了。那時候，小徐老師每天給學(xué)生們講勵志故事，激勵他們努力學(xué)習(xí)，考好大學(xué)，找好工作。

然而，20年后的今天，小徐老師的雞湯似乎都派不上用場了，因為即使我再怎么給學(xué)生灌雞湯，學(xué)生們也沒有多余的時間來學(xué)習(xí)，他們一個個就像高速運轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)機器，吃飯睡覺的目的只不過是為了取得第二天更高效的學(xué)習(xí)動力。他們的生活中除了學(xué)習(xí)，已別無他物。即使是上體育課，也是訓(xùn)練體育考試達標(biāo)的項目，學(xué)生想打場籃球都是奢望，這樣單一、乏味的生活，哪里有什么活力和樂趣？

中國人民公安大學(xué)教授，著名的犯罪心理學(xué)專家李玫瑾有一句話，曾深深的震撼小徐老師，她說，”一個人每天要做三件完全不一樣的事，他的心理和精神狀態(tài)才可以健康，而高強度地每天去做一件單一乏味的事情，這樣的人心理和精神狀態(tài)最終只能是崩潰?！跋胂胛覀償?shù)年如一日，在校上課做題，在家上補習(xí)班做題的中小學(xué)生們，他們的心理和精神狀態(tài)怎么會健康呢？

二、越來越冷漠的師生、同學(xué)關(guān)系讓中小學(xué)生的生活更是雪上加霜。小徐老師從教20年，最感遺憾的就是師生關(guān)系的疏遠冷淡，前十年，還有學(xué)生偷偷地將心里話說給老師聽，而最近幾年，隨著學(xué)習(xí)強度越來越大，升學(xué)壓力越來越大，老師和學(xué)生都成了學(xué)習(xí)的奴隸，除學(xué)習(xí)以外的話題不聊，除考試以外的事情不參與，老師甚至沒有了學(xué)生掏心掏肺地說說心里話，溝通一下師生感情的時間，有的只有急功近利的思想教育，而正是這樣的教育讓學(xué)生一個個對老師關(guān)閉了心門。因為他們最想說的話往往與學(xué)習(xí)無關(guān)，往往是老師和家長眼里的負能量，所以他們寧可孤獨痛苦，也不想聽到老師和家長冠冕堂皇的說辭。

同學(xué)之間同樣因為學(xué)習(xí)強度的加大，少了溝通和玩耍的時間，關(guān)系同樣冷淡。而功利化的教育又讓學(xué)生的思想淺薄，精神空虛，而低修養(yǎng)的交往必然造成同學(xué)關(guān)系的冷漠。

三、唯分數(shù)論成為老師和家長評價孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)成績差的孩子往往自我價值感低，看不到獨特自我價值的中學(xué)生已然看不到生命的寶貴。很多輕生的孩子都曾經(jīng)很要強，都希望在生活中得到來自老師、家長和同學(xué)的肯定，然而學(xué)習(xí)成績差的孩子往往很難得到這種被人肯定，被人贊揚的榮耀，一旦低自我價值感形成，孩子很難找到生命的價值和意義。

然而，在競爭如此激烈的學(xué)習(xí)生活中，真正被眾星捧月的學(xué)霸又有幾個？大多數(shù)中學(xué)生不過都掙扎在學(xué)習(xí)不如人、成績不盡人意的泥潭中不能自拔罷了。

在這樣極其不健康的學(xué)習(xí)生活中，如果孩子再遇到幾個生活中的煩心事，比如被老師多次打擊，或者被同學(xué)誤會、排擠，或者家庭變故帶來的沖擊等，都有可能將脆弱、敏感的青春期孩子推向絕望的深淵。

再回頭王佳樂的自殺，小徐老師不禁想起最近熱播的電影《少年的你》中同樣經(jīng)不起校園欺凌和冷漠而跳樓自殺的胡小蝶，臨死前說的那句話：“她們一直在欺負我，你們?yōu)槭裁床蛔鳇c什么？”——是啊，教育已畸形如此，為什么我們不做點什么？

總之，現(xiàn)在孩子的心理健康問題早已不是單一的教育問題了，因為如今的教育方向是家庭和社會價值取向選擇的結(jié)果。真希望我們的中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活可以豐富多彩一點，我們的孩子能多睡一會，晚起一會兒；真希望我們的家庭、社會、學(xué)校能給孩子撐起一片天，讓孩子能從繁重的學(xué)習(xí)中每天剝離出那么一兩個小時來營造些有情有義的生活，讓孩子的身體和靈魂能得以憩息。