導(dǎo)讀:
小學(xué)時(shí)候,我們?cè)诖迮责B(yǎng)牛場(chǎng)改建的教室里上學(xué),即使改建時(shí)擴(kuò)大了窗戶,卻依然顯得昏暗潮濕。在這樣簡(jiǎn)陋的環(huán)境里讀書學(xué)習(xí),卻一點(diǎn)也不影響我們這群孩子的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈渴求。上課時(shí),我們像老師教導(dǎo)的那樣坐的端端正正,咿咿呀呀的跟著老師讀著“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書時(shí)”,過(guò)了一段時(shí)間,老師看看手表,估計(jì)到了應(yīng)該下課的時(shí)間,就拿起講桌旁一尺多長(zhǎng)的鐵棍,“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”敲響了掛在教室外屋檐下碗口大的鑄鐵鈴鐺。鈴聲激昂悠遠(yuǎn),還沒(méi)等完全消失,我們就瘋跑著出了教室,三五成群的玩了起來(lái)。
一、童年里的那些游戲
1.跳皮筋
跳皮筋的花樣是一套套的,一般還都配著童謠,比如“馬蓮開花二十一,二五、六,二五、七,二八二九三十一...”。女孩們?nèi)宄扇旱乇闹谝桓錆M彈性的繩子上變換著無(wú)窮的花樣。
2.丟沙包
丟沙包,童年時(shí)最流行的游戲。游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單,最少三人,上不設(shè)限,場(chǎng)地要求七到十米的活動(dòng)空間。往往是分成兩家,攻方占據(jù)兩邊位置,隊(duì)員間相互配合將沙包在空中拋來(lái)拋去,以打到對(duì)方身上為勝。守方在攻方所圍成的范圍內(nèi)跑動(dòng),躲避沙包。如守方全部隊(duì)員不幸“中彈”,則交換攻守位置。
3.老鷹捉小雞
一個(gè)人當(dāng)“老鷹”,其他人排成一列,隊(duì)首當(dāng)“母雞”,后面的人抓住前人的衣角,就是“小雞”了?!袄销棥钡哪繕?biāo)是抓“小雞”,“母雞”要展開與“老鷹”斗智斗勇的搏斗,以保護(hù)身后的“小雞”。
4.斗雞
不需要任何運(yùn)動(dòng)器具,把一條腿抬起來(lái),放到另一條大腿上,用手抱著抬起的腳,單腿在地上蹦。玩的時(shí)候大家都用抬起的那條腿膝蓋來(lái)攻擊別人,可以進(jìn)行單挑獨(dú)斗,也可以進(jìn)行集體項(xiàng)目,以腳落地為輸。
5.跳房子
地上畫著很多方格,有12格、6格等,然后用算盤珠兒串成一圈,算是跳房子的用具。將算盤珠兒扔在“房子”里,單腳站立,站進(jìn)房子,單腳將算盤珠按順序踢進(jìn)指定格子。
6.抓石子兒
到河邊挑選指頭大小的石子兒,5粒,圓圓潤(rùn)潤(rùn),大小相當(dāng),誰(shuí)有這么一副石子兒,夠叫小伙伴們羨慕的。如果沒(méi)有的話,就用瓦片蘸水來(lái)磨。那時(shí)候真有閑功夫啊,居然能把大大小小形狀不一的碎瓦片兒磨成齊齊整整的圓形。兩人席地而坐,玩時(shí)拋起一個(gè)石子,按規(guī)定抓取地上剩下的,先一次一個(gè),再一次兩個(gè)......
7.畫丁老頭
一個(gè)丁老頭,給我兩泥球,他說(shuō)三天還,四天也沒(méi)還,買了一拋肉,花了三毛三,買了三根韭菜花了八分錢……人們會(huì)根據(jù)順口溜畫出一個(gè)老爺爺來(lái)。
......
時(shí)光如白駒過(guò)隙,這些課間游戲場(chǎng)景似乎就在昨天,近在眼前,又仿佛遠(yuǎn)在天邊......當(dāng)我長(zhǎng)大成為一名老師重回到校園之后,由于學(xué)生校園安全隱患問(wèn)題卻再也沒(méi)有見到過(guò)這些有趣的游戲,我覺(jué)得,課間不應(yīng)該再繼續(xù)沉默下去了——調(diào)和學(xué)生課間活動(dòng)的需要與學(xué)校風(fēng)險(xiǎn)控制之間的矛盾勢(shì)在必行。
二、追溯過(guò)去,不斷更新
安全問(wèn)題重于泰山,怎樣調(diào)和學(xué)生課間活動(dòng)的需要與學(xué)校風(fēng)險(xiǎn)控制之間的矛盾呢?我是這樣做的:
1.強(qiáng)調(diào)安全的重要性,我通過(guò)與學(xué)生講解校園安全事故的真實(shí)案例,與學(xué)生交流校園里存在哪些安全隱患,什么事能做,什么事不能做,讓學(xué)生明白并且將安全緊記心頭。
2.開展安全教育主題班會(huì),懂得保護(hù)自身安全。
3.陪伴學(xué)生一起進(jìn)行課間活動(dòng),這一項(xiàng)是最關(guān)鍵的,課間也是教師拉近師生關(guān)系的最好時(shí)機(jī),在課間,學(xué)生會(huì)放下戒備之心,與我們以朋友相待,我在日常課間活動(dòng)中,也總結(jié)了以下幾項(xiàng)可以師生共同參與的活動(dòng):
“蘿卜蹲”相信很多人都玩過(guò),每個(gè)人選取不同的蘿卜,聽口令蹲下,簡(jiǎn)單好玩還能鍛煉反應(yīng)能力。不過(guò)大家平常玩的一般就幾個(gè)人,最多的十幾個(gè)人,幾十號(hào)人一起玩“蘿卜蹲”一定非常壯觀,我利用課間時(shí)間,和學(xué)生一起在教室玩“蘿卜蹲”。因?yàn)槲业膮⑴c,同學(xué)們既吃驚又興奮,緩解了同學(xué)們的學(xué)習(xí)壓力。
乒乓球投籃,用一個(gè)薯片盒和紙板輕松就能做一個(gè)簡(jiǎn)易籃筐,用乒乓球代替籃球,讓學(xué)生在教室就能玩投籃,不僅可以考驗(yàn)學(xué)生的眼手協(xié)調(diào)能力,還能鍛煉學(xué)生的耐心。老師和學(xué)生一起參與,分組比賽限定時(shí)間內(nèi)誰(shuí)投進(jìn)的球多,增加游戲趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性,促進(jìn)了師生之間的交流,提升了師生之間的情感。
一起來(lái)找茬,我提前從網(wǎng)上下載打印好對(duì)比圖片,游戲開始讓學(xué)生在兩張圖片中找不同點(diǎn),并且標(biāo)注出不同點(diǎn),為了增加游戲難度可以設(shè)置時(shí)間限制。這類游戲不僅能夠鍛煉學(xué)生的眼力、注意力和反應(yīng)能力,還能提高學(xué)生手眼協(xié)調(diào)能力,因?yàn)橛袝r(shí)間限制也更能激發(fā)學(xué)生參加的積極性。
心心相印,我來(lái)比劃你來(lái)猜,兩人一組,游戲規(guī)則:游戲開始表演的一組兩人先要面對(duì)面,一人為表演者,一人為猜測(cè)者,然后由老師把要表演的成語(yǔ)或詞語(yǔ)寫在一張紙上,讓表演者做動(dòng)作給猜測(cè)者看,當(dāng)表演者表演完,猜測(cè)者能猜出表演者所做動(dòng)作的成語(yǔ)或詞語(yǔ)時(shí),就算過(guò)關(guān)。在表演的過(guò)程中,往往學(xué)生們手舞足蹈的神態(tài)以及猜測(cè)者的奇葩腦回路能給其他學(xué)生帶來(lái)不錯(cuò)的娛樂(lè)效果,學(xué)生們也能通過(guò)游戲?qū)W到更多的詞語(yǔ)以及成語(yǔ)。
課間游戲還有很多很多,這些游戲都可以既滿足學(xué)生課間活動(dòng)的需要,也能保證學(xué)校風(fēng)險(xiǎn)的控制,金點(diǎn)子需要老師們不斷思索,不斷豐富課間游戲。但相比于游戲,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更重要的其實(shí)是老師的關(guān)愛(ài)以及陪伴,老師們不妨放低姿態(tài),融入到學(xué)生當(dāng)中,不斷聆聽學(xué)生們的心聲,既為良師,又是益友。