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  當(dāng)前位置：網(wǎng)校一點(diǎn)通>高考志愿 >   正文
  
                
  
                
  
                
  
  
  
  
                
   
                
   
                
  
   
                2020年高考命題趨勢(shì)有哪些、備考注意事項(xiàng)-生物
                
   
   
   
                
    時(shí)間：2020-01-03 11:24:36

	
	
    
                


   
                
     
   
   
                導(dǎo)讀：
                
   
   
                
      
                

                
	生物

                

                

                
高考命題研究專(zhuān)家表示：2020年高考生物試題將學(xué)科發(fā)展與勞動(dòng)實(shí)踐密切相關(guān)，相互促進(jìn)。
                

                
1.引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、強(qiáng)化科學(xué)勞動(dòng)的意識(shí)、樹(shù)立創(chuàng)造性勞動(dòng)的觀念、弘揚(yáng)勞動(dòng)精神。
                

                
比如：2019理科綜合全國(guó)Ⅲ卷第29題探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題，以探究農(nóng)作物吸收氮元素的主要形式為素材進(jìn)行設(shè)計(jì)，傳達(dá)勞動(dòng)實(shí)踐需要科學(xué)指導(dǎo)的理念，有助于增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)生產(chǎn)的科學(xué)意識(shí)，促使學(xué)生將科學(xué)勞動(dòng)的觀念內(nèi)化于心。
                

                
2.注重對(duì)實(shí)驗(yàn)與探究能力的考查，體現(xiàn)科學(xué)思維。
                

                
比如：2019理科綜合全國(guó)Ⅰ卷第29題要求考生驗(yàn)證植物在干旱逆境條件下氣孔關(guān)閉適應(yīng)性表現(xiàn)的直接誘發(fā)因素，考生需要根據(jù)給定的實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
                

                
3.關(guān)注生態(tài)文明，倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)理念。
                

                
比如，2019理科綜合全國(guó)Ⅱ卷第37題針對(duì)土壤污染問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)篩選能降解土壤污染物細(xì)菌的情境，考查學(xué)生對(duì)微生物分離、培養(yǎng)、篩選等內(nèi)容的理解和運(yùn)用；
                

                
理科綜合全國(guó)Ⅰ卷第37題要求考生對(duì)高效降解環(huán)境污染有機(jī)物細(xì)菌的分離過(guò)程進(jìn)行深入思考，深度考查對(duì)微生物分離、純化等內(nèi)容，積極倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)理念。
                

                

                
	2020高考生物備考注意事項(xiàng)

                

                
	
                
                

                
1.生物學(xué)思想整合概念形成網(wǎng)絡(luò)
                

                
生物學(xué)里最核心的思想是“進(jìn)化”。現(xiàn)代的生物進(jìn)化理論，為人們理解生命的歷史、各種生物之間的關(guān)系、以及生命依賴(lài)于物理環(huán)境提供了統(tǒng)一的準(zhǔn)則，生物進(jìn)化的概念提供了將大部分生物學(xué)知識(shí)構(gòu)建成一個(gè)整體的框架。
                

                
生態(tài)學(xué)思想與系統(tǒng)論思想的關(guān)系非常密切，二者有時(shí)甚至難以區(qū)分。系統(tǒng)論認(rèn)為系統(tǒng)是物質(zhì)存在的普遍形式，系統(tǒng)具有整體性、層次性和動(dòng)態(tài)性。生態(tài)學(xué)從整體性角度，研究不同層次和等級(jí)生命系統(tǒng)與環(huán)境的相互作用；研究方法上以整體性為核心，從整體上思考、突出生態(tài)綜合、重視非線性復(fù)雜現(xiàn)象為基本特征。
                

                
高中生物課程中滲透系統(tǒng)論思想與生態(tài)學(xué)思想，學(xué)生要落實(shí)在認(rèn)識(shí)生命系統(tǒng)的層次性、整體性，嘗試系統(tǒng)分析局部與整體、生命與環(huán)境的關(guān)系，關(guān)注從細(xì)胞、個(gè)體到生態(tài)系統(tǒng)等各層次生命系統(tǒng)物質(zhì)、能量變化和信息的傳遞；在理解生命的繁衍、進(jìn)化時(shí)，將生物放到與其他個(gè)體、群體以及環(huán)境的關(guān)系中去理解；學(xué)習(xí)遺傳現(xiàn)象與規(guī)律時(shí)，理解遺傳不但是個(gè)體的，更是群體的。
                

                
當(dāng)前，中央正在提倡以生態(tài)文明理念推進(jìn)美麗中國(guó)建設(shè)，“生態(tài)”得到了前所未有的重視，高中生物課程理應(yīng)強(qiáng)化生態(tài)學(xué)內(nèi)容和生態(tài)學(xué)思想。
                

                
2.高度重視生物實(shí)驗(yàn)、探究等活動(dòng)
                

                
實(shí)驗(yàn)、探究的目的要有知識(shí)，但是不局限于知識(shí)。即便是就知識(shí)而言，也不但要關(guān)注驗(yàn)證結(jié)論、探究知識(shí)，還應(yīng)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題；不但考慮與單一的知識(shí)建立聯(lián)系，也考慮知識(shí)綜合應(yīng)用的問(wèn)題解決。
                

                
實(shí)驗(yàn)、探究活動(dòng)要立足生物學(xué)科，又應(yīng)有跨學(xué)科的大科學(xué)視野，也就是說(shuō)，實(shí)驗(yàn)、探究的設(shè)計(jì)應(yīng)有跨學(xué)科的視角，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)中的綜合科學(xué)思維。
                

                
3.更加強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)過(guò)程中的知行合一
                

                
具體說(shuō)，在提出科學(xué)問(wèn)題階段，能說(shuō)出提出問(wèn)題的依據(jù)，可客觀地評(píng)價(jià)問(wèn)題的探究?jī)r(jià)值；
                

                
在解決問(wèn)題時(shí)，知道選擇觀察、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等途徑來(lái)獲取證據(jù)，能運(yùn)用已有的科學(xué)知識(shí)、根據(jù)科學(xué)規(guī)范要求設(shè)計(jì)探究方案，正確地操作，獲取證據(jù)；
                

                
在陳述結(jié)果階段，可以客觀地陳述事實(shí)、描述結(jié)果；在得出結(jié)論階段，能依據(jù)結(jié)果，得出符合邏輯的結(jié)論，并評(píng)價(jià)結(jié)論的可靠性。
                

                
高考命題研究專(zhuān)家表示：2020年高考理科綜合將堅(jiān)持把創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)能力考查滲透到命題全過(guò)程，向?qū)W生提供新知識(shí)或原有知識(shí)的延伸拓展信息，考查學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。
                

                
如化學(xué)試題可能增加化學(xué)反應(yīng)圖形和性能關(guān)聯(lián)圖形的體裁，讓學(xué)生在獲得化學(xué)信息的基礎(chǔ)上，回歸到基本反應(yīng)原理和物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識(shí)中去。通過(guò)延伸基本知識(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和探究精神方面也進(jìn)行積極探索。
                

                
物理學(xué)科通過(guò)將動(dòng)量和近代物理作為必考內(nèi)容進(jìn)行考查，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生解決問(wèn)題提供更多有力工具，有利于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)實(shí)際現(xiàn)象，理解更深層次問(wèn)題。
                

                
生物學(xué)科要求學(xué)生能夠?qū)ι飳W(xué)問(wèn)題進(jìn)行探究，包括提出問(wèn)題、做出假設(shè)、制定和實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、科學(xué)表達(dá)等；同時(shí)，要求學(xué)生具備實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)的能力。
                

                 
   
   
                 

	
                
		
                

  

  







                
   


   
                
   
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