教科版小學科學四年級下冊全套教案，共68頁，這里無法全部復制，你到我們網(wǎng)站去下載吧第一單元 電1.1 電和我們的生活教學目標：1、經(jīng)歷調查家用電器的活動過程，并且科學文件夾記錄；2、經(jīng)歷一次收集并且處理數(shù)據(jù)的科學研究過程；3、討論他們想知道的關于電的知識；4、明確一些安全用電的常識，并在日常生活中逐步養(yǎng)成安全用電的習慣。教學重點：知道安全用電的常識。教學難點：關于電的知識。教學準備：準備一份科學調查記錄表，課前讓學生收集有關電的知識的資料。教學過程：一、引入課前我們做了一個調查記錄，調查了我們自己家里的用電器，這節(jié)課我們就來做個統(tǒng)計，交流我們的調查結果。二、探究過程1、調查家中的電器。（1）小組內(nèi)互相交流調查記錄，同學之間相互說說。（2）個人統(tǒng)計：生活中常用的用電器有哪些？大的電器有哪些？小的用電器有哪些？最少使用的用電器有哪些？這些用電器分別是用哪些電的？你統(tǒng)計的數(shù)量是多少？（3）全班交流。（4）在調查你們發(fā)現(xiàn)了哪些問題？（5）自己還有哪些想法？（6）要是沒有電的話，我們的生活會怎樣？2、交流我們知道的電的知識。（1）小組討論，相互說說你在以前知道的關于電的知識。A、靜電的知識B、雷電的知識C、富蘭克林的故事1752年6月的一天，美國費城郊區(qū)，烏云密布，電閃雷鳴，在一塊寬闊的草地上，有一老一少兩個人正興致勃勃地在那里放風箏。突然，一道閃電劈開云層，在天空劃了一個“之”字，接著嘎嘣一聲脆雷，那如銅錢般的雨點就瓢灑盆潑般地傾下來了。只見老者大聲喊道：“威廉，站到那邊的草房里去，拉緊風箏線。這時，閃電一道亮過一道，雷鳴一聲高過一聲。突然威廉大叫：“爸爸，快看！”老者順著兒子指的方向一看，只見那拉緊的麻繩，本來是光溜溜的，突然怒發(fā)沖冠，那些細纖維一根一根都直豎起來了。他高興地喊道：“天電引來了！”他一邊囑咐兒子小心，一邊用手慢慢接近接在麻繩上的那把銅鑰匙。突然他象被誰推了一把似地，跌到在地上，渾身發(fā)麻。他顧不得疼痛，一骨碌從地上爬起來，將帶來的萊頓瓶接在銅鑰匙上。這萊頓瓶里果然有了電，而且還放出了電火花，原來天電和地電是一個樣子！他和兒子如獲至寶似地將萊頓瓶抱回了家。這捕獲天電的人就是富蘭克林和他的兒子威廉。富蘭克林于1706年4月17日生在美國，小時候家里很窮，無錢上學，就在哥哥開的印刷廠中當學徒。然而，他憑借他的聰明才智和不懈的努力，一生中具有許多發(fā)明，而且是電學的開門鼻祖。他不僅是一位偉大的科學家，還是一位杰出的政治家和外交家，他是《獨立宣言》的發(fā)起人之一，是美國第一任駐外大使。風箏實驗之后，富蘭克林寫了一篇《論閃電和電氣的相同》的論文，闡述了雷電的本質，還提出了制造避雷針的設想，使建筑物免遭雷擊。然而，當他的論文在英國皇家學會上宣讀的時候，有人卻報之以輕蔑和嘲諷。但是，科學終究會戰(zhàn)勝愚昧和無知，1756年英國皇家學會授予富蘭克林皇家學會正式會員的稱號。富蘭克林發(fā)明的避雷針，一下子風靡一時，傳到英國、法國、德國、傳遍歐洲和美洲。但是傳到英國卻發(fā)生一段離奇的故事。D、關與電的科學家 （愛迪生發(fā)明燈泡的故事等…）3、知道安全用的重要性，養(yǎng)成安全用電的習慣。（1）哪些地方存在觸電的危險。? 在戶外，哪些地方存在觸電的危險？? 在家里與學校，哪些地方存在觸電的危險？（2）我懂得怎樣安全用電？? 討論：怎樣安全用電。? 全班交流。三、總結。板書設計:1.1 電和我們的生活1、調查家中的電器2、交流我們知道的電的知識教學后記：1.2 點亮我們的小燈泡教學目標：1、經(jīng)歷用一跟電線、一個電池，使一個小燈泡亮起來的活動過程；2、學會對發(fā)光小燈泡的連接裝置進行觀察和畫出電在小燈泡內(nèi)的流動路線；3、學會畫一個發(fā)光小燈泡的連接裝置圖；4、經(jīng)歷多種簡單電路的連接過程；5、學會檢查電路裝置，避免短路現(xiàn)象的發(fā)生。 教學重點：能讓小燈泡亮起來。 教學難點：畫一個發(fā)光小燈泡的連接裝置圖。教學準備：每個學生一份材料：1根導線、1個電池、1個小燈泡、科學文件夾。教學過程：一、引入。上節(jié)課我們知道了電的很多知識，今天我們要來研究怎樣點亮小燈泡？二、探究過程。 1、 讓小燈泡發(fā)光。（1）觀察材料。? 仔細觀察電線、干電池、燈泡，我們有什么發(fā)現(xiàn)？? 說說電線的特點；? 說說干電池的特點；? 說說小燈泡的特點。（2）連接一個簡單的電路。用這些材料能使小燈泡亮起來嗎？（3）把發(fā)光燈泡的連接裝置畫在科學文件夾上。（4）說出電在小燈泡里的流動路線。? 猜一猜電在小燈泡里是怎樣流動的，在小組里指著說說電的流動路線。? 在記錄本上畫出電流在燈泡里的流動路線。2、 出示四種電路連接圖，讓學生判斷哪個小燈泡會亮、哪個燈泡不會亮？? 說出判斷的理由。? 分別試著連一連。? 在科學文件夾里，分別畫出這四種電路圖。? 為什么不亮的原因，區(qū)別短路與斷路。3、交流? 今天我們學會了幾種使小燈泡亮起來的連接方法？? 有什么新的問題？ 三、總結。 板書設計：1.2 點亮我們的小燈泡1、 讓小燈泡發(fā)光2、哪個小燈泡會亮、哪個燈泡不會亮？

我需要全部的教案為什么只有兩節(jié)