這事兒我做過。

那還是在孩子一年級的時(shí)候，倒不是因?yàn)楹⒆訒鴮懞懿睿且驗(yàn)楹⒆訉懥瞬敛亮藢懀愕谜麄€(gè)本子看上去非常的臟。

所以我就給孩子把那頁作業(yè)撕了，然后讓他重新寫一遍。

從那之后，我對孩子的書寫就有了非常高的要求。我要求他在書寫的時(shí)候，先想想好了再寫，盡可能不要用橡皮。

很巧的是，孩子的老師在學(xué)班里也明確的要求孩子們盡可能少用橡皮。所以相當(dāng)于是兩頭夾擊，孩子慢慢就習(xí)慣了。

到了孩子二年級的暑假，也就是開學(xué)之后就要三年級了，我給他買了鋼筆。然后那一個(gè)暑假我們就練了一個(gè)暑假的字。很簡單，我就是買了一本同步課文的課課練字帖，然后讓他每天預(yù)習(xí)一課課文，然后把字帖寫了。和很多家長不一樣的地方在于，我會監(jiān)督他去寫。這貼每一行一個(gè)字可以寫好幾次嗎，我只讓他寫一半，然后我會和他一起去研究，每一個(gè)字應(yīng)該怎么寫，會更好看一些，然后再讓他把后面的字再寫上。

效果非常明顯，一個(gè)暑假孩子的書寫就直接上了一個(gè)檔次，而且還是很高的一個(gè)檔次。

字無百日功嘛。

現(xiàn)在孩子四年級了，作業(yè)量明顯增加，即使是這樣，我對他的要求也是非常的高，哪怕是你在平常寫練習(xí)不需要上交的作業(yè)的時(shí)候，你的字都要認(rèn)認(rèn)真真的寫，一筆一畫的寫，不許寫連筆，不許寫“自創(chuàng)草書”。所以還是習(xí)慣了之后，他現(xiàn)在即使是在學(xué)校里聽寫、考試書寫都是非常認(rèn)真干凈的。

我截一個(gè)圖，這就是我們平常書寫的水平了。

上圖是孩子的仿寫古文，一氣呵成的。

上圖是孩子每天要進(jìn)行的閱讀感想練習(xí)。

這些并不是嚴(yán)格意義上的上交作業(yè)，孩子書寫還是有些隨意了，但是已經(jīng)達(dá)到了我的要求了——字跡清晰、頁面整潔。

很多孩子之所以不愿意認(rèn)真寫，主要原因就是因?yàn)檎J(rèn)真寫的話，速度會嚴(yán)重下降！所以我的要求很簡單，你日常能夠堅(jiān)持認(rèn)真書寫，那么它就會成為一種習(xí)慣，有了這種習(xí)慣，在任何時(shí)刻，你的書寫都是會有質(zhì)量的，而且等你大了之后，會行書的，那么效率，自然而然就有一個(gè)質(zhì)的提高，關(guān)鍵是那時(shí)候你不用浪費(fèi)時(shí)間去練字了。

我們的字雖然算不上好，尤其是跟那些練過字的孩子比較起來，但是對于一個(gè)自己練的孩子來說，我認(rèn)為已經(jīng)很不錯了。

我們實(shí)際上在練毛筆字，每周寫一次已經(jīng)洗我們實(shí)際上在練毛筆字，每周寫一次，已經(jīng)寫了一年了，現(xiàn)在看來，其實(shí)寫寫毛筆字對孩子的硬筆書法也是有所幫助的。

除了書寫習(xí)慣上，應(yīng)該讓孩子注意到這些問題之外，我還建議題主跟孩子講，每次寫作業(yè)之前先想想好了再寫，千萬不要一邊想一邊寫?？此埔贿呄胍贿厡?，可能時(shí)間上會節(jié)省，但是實(shí)際上它的效率會大大降低的。

這就好比我們寫作文一樣，當(dāng)你構(gòu)思好了，甚至于有了草稿，或者是大綱之后，你再去寫，那么你的效率會特別的高，但是你上來就提筆寫那么我們往往就會發(fā)現(xiàn)，寫完開頭孩子就在那想后面要寫什么，沒寫幾句就繼續(xù)想，所以說看似時(shí)間節(jié)省，實(shí)際上會浪費(fèi)更多的時(shí)間。

這些經(jīng)濟(jì)賬應(yīng)該要給孩子算的。

孩子的家庭作業(yè)書寫很差，你會要求他重寫嗎？我肯定的告訴你：我會的。

孩子剛上一年級時(shí)，班主任是個(gè)有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，負(fù)責(zé)教語文。在教學(xué)上很是下功夫，對作業(yè)質(zhì)量要求很高，特別是字體。

在這么負(fù)責(zé)任的老師教育下，兒子的字體當(dāng)然也不錯了，有時(shí)候朋友來家玩，看到兒子的作業(yè)贊不絕口，并表示透過兒子的作業(yè)就可以看出背后老師的嚴(yán)格要求和辛勤付出。

每次看到學(xué)業(yè)本上老師給的好評，我比兒子都激動，同時(shí)也感到了欣慰。

可是到了三年級有一段時(shí)間，可能是作業(yè)量的突然增多，他情緒上就起了變化，明顯看得出對作業(yè)不上心了，一副不耐煩的樣子，從字跡上就可以看出來，寮寮草草，在我多次提醒、警告下，依然還是原樣。

在多次警告無果的情況下，我終于忍無可忍了，要求作業(yè)重新寫。

兒子在極不情愿的情況下，重新寫了作業(yè)，我全程陪伴，自字跡也明顯好了許多。

第二天，我給他講：讓他重新寫作業(yè)，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度有問題，隨后兒子也說出了原因：本來快期末考試了，作業(yè)量就多，在學(xué)校某個(gè)老師因?yàn)檎n堂紀(jì)律不好罰全班同學(xué)抄課文。

經(jīng)過一番溝通后，兒子后來又恢復(fù)到了以前的樣子，一直到現(xiàn)在五年級，每次學(xué)校作業(yè)評比，都會被老師抽到。

俗話說：見字如見人，它代表了一個(gè)人的臉面。孩子的書寫好壞反映了他的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正，不容小覷。同時(shí)，家長也要了解孩子出現(xiàn)問題的背后原因。

學(xué)校老師每天作業(yè)都要求：日期——書寫——成績——家長簽字——的格式。每次考試都有卷面分，特別是語文第一題就是抄寫，每學(xué)期都有漢字聽寫、書寫比賽，可見學(xué)校對書寫的重視。

現(xiàn)在越來越多的考試采用電子閱卷，像重大的中考、高考就更不例外了，電子閱卷對字跡可是一個(gè)不小的考驗(yàn)，你如果不重視，后果你懂的……。

所以說，孩子的書寫從小就要重視，它不僅反映了學(xué)習(xí)態(tài)度更是學(xué)習(xí)習(xí)慣好壞的表現(xiàn)，擁有一手漂亮的字體，將受益終身。