現(xiàn)在有一種觀點認為，學生只有成績好，一俊可以遮百丑。有不少老師也認為，育人成本高，風險大，不如教好幾節(jié)課更保險。面對教書育人的天平逐漸的傾斜，筆者認為有必有重申一下教師的職責，并呼吁社會營造好的教書育人環(huán)境和氛圍，若能如此，國之幸也！一、教書育人是我國的傳統(tǒng)。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。唐朝的韓老先生，用一句話就把老師的三大作用講清楚了：老師就是傳授知識解答疑問教會學生做人道理的那個人。三大作用合為一體，往往通過一篇文章，一門課程，既讓學生學到了知識，解除了心中的疑惑，也讓他們學到了很多做人的道理?？芍^文道互通，相映成趣！二、教書育人是我們的教育方針的應(yīng)有之義。我查了一下，黨的十九大是這樣表述我們的教育方針的：落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

      這一方針清楚地表明了我們培養(yǎng)的是德智體美的四有新人，從而保證了我們的人才培養(yǎng)計劃始終沿著正確的方向向前發(fā)展。三、教書育人是我們的教育實踐使然。遠的不說，只從我們建國以來近70年的教育實踐來看，什么時候離開了教書育人這個宗旨，我們的教育就會脫離正確軌道，就會產(chǎn)生畸形怪胎，什么崇洋媚外，什么高分低能，什么弒母悲劇，什么摑師鬧劇，都是偏離教育方針，忽視教書育人而產(chǎn)生的后果。尤其是在當今全球化信息化的時代，教書育人仍然顯得十分重要?？茖W和互聯(lián)網(wǎng)沒有國界，但科學家是有國家的；思想可以現(xiàn)代，做人依然傳統(tǒng)；模式可以先進，內(nèi)核還是祖宗的；越是民族的，越是世界的。這些都有賴于我們的老師教給我們的下一代。要相信，教書育人，基因相傳，薪火不斷，今天的中國會更好